Psicología infantil en Granada
A veces los niños no saben explicar qué les pasa. Lo muestran con su conducta, sus emociones, el sueño, el colegio o la forma de relacionarse. Podemos empezar por comprender qué está ocurriendo y qué necesita.
Quizá llevas tiempo preguntándote si es una etapa o necesita ayuda
A veces los cambios en la conducta, el ánimo, el sueño o el colegio son la forma que tiene un niño de mostrar que algo le está costando. No tienes que saber todavía qué significa para pedir orientación.
muy intensos
le limitan
o irritabilidad
en el colegio
de sueño
conflictos
baja autoestima
que preocupan
¿En qué podemos ayudar a tu hijo/a?
Ansiedad y miedos
Regulación emocional y rabietas
Conducta y límites
Autoestima e inseguridad
Habilidades sociales
Atención y dificultades escolares
Sueño y hábitos
Neurodesarrollo, TEA y TDAH
No necesitas saber exactamente qué le pasa para pedir orientación
Muchas familias llegan porque notan que algo ha cambiado o porque una situación se está haciendo difícil en casa, en el colegio o para el propio niño. Podemos empezar por comprender qué está ocurriendo y qué necesita.
Hay momentos en la infancia en los que un niño puede necesitar más apoyo
Cómo es empezar terapia infantil
La terapia infantil se adapta a la edad, al momento evolutivo y a la situación de cada niño. La familia forma parte del proceso desde el principio y vamos decidiendo juntos qué necesita en cada fase.
El método CAPSIH en infancia: comprender al niño dentro de su realidad
En infancia no trabajamos solo sobre la conducta que se ve. Buscamos comprender qué está expresando el niño, qué necesita en su etapa de desarrollo y qué factores familiares, escolares o emocionales están influyendo.
La intervención combina evidencia científica, experiencia clínica y una mirada integradora, adaptando las herramientas a su edad y trabajando con la familia cuando es necesario.
Basado en evidencia
Seleccionamos estrategias psicológicas con respaldo científico y sentido clínico para infancia.
Adaptado a su etapa evolutiva
El modo de evaluar e intervenir cambia según la edad, el desarrollo y la forma de expresarse de cada niño.
Familia y contexto
Integramos a madres, padres o cuidadores y, cuando procede, tenemos en cuenta el entorno escolar.
Comprender qué necesita, no solo qué hace
Una rabieta, un miedo, el rechazo al colegio o un cambio de conducta pueden tener significados distintos. Antes de intervenir buscamos entender qué función tiene esa dificultad en su vida y qué está necesitando el niño.
Irene
Experiencia clínica con infancia, adolescencia y familias
Terapia cognitivo-conductual y orientación a padres
Mirada global sobre conducta, emoción y contexto
Dos perspectivas para
comprender mejor a cada niño
En infancia, comprender bien lo que ocurre exige mirar más allá de un síntoma. Irene y Ana aportan trayectorias distintas y complementarias para valorar la situación clínica, el desarrollo y el contexto del niño.
Compartir criterio clínico nos permite afinar la evaluación y decidir qué acompañamiento puede ser más útil para cada niño y su familia.
Ana
Especialista en neuropsicología y evaluación infantil
Atención a desarrollo, aprendizaje y funciones cognitivas
Evaluación e intervención individualizada
Dos perspectivas para
comprender mejor a cada niño
En infancia, comprender bien lo que ocurre exige mirar más allá de un síntoma. Irene y Ana aportan trayectorias distintas y complementarias para valorar la situación clínica, el desarrollo y el contexto del niño.
Compartir criterio clínico nos permite afinar la evaluación y decidir qué acompañamiento puede ser más útil para cada niño y su familia.
Irene
Experiencia clínica con infancia, adolescencia y familias
Terapia cognitivo-conductual y orientación a padres
Mirada global sobre conducta, emoción y contexto
Ana
Especialista en neuropsicología y evaluación infantil
Atención a desarrollo, aprendizaje y funciones cognitivas
Evaluación e intervención individualizada
Mirada clínica y evolutiva
Integramos emociones, conducta, desarrollo y contexto.
Decisiones compartidas
Valoramos juntas los casos y acordamos la orientación más adecuada.
Familia como parte del proceso
Ofrecemos pautas y acompañamiento a quienes están con el niño cada día.
Adaptación a cada niño
La intervención cambia según su edad, necesidades y momento.
Qué podéis esperar cuando vuestro hijo empieza terapia
El niño no tiene que saber explicar perfectamente qué le pasa. La terapia se adapta a su forma de comunicarse y combina el trabajo con él con la orientación necesaria a la familia.
1. Un espacio adaptado a su edad
Utilizamos una forma de comunicación y herramientas que tengan sentido para su etapa de desarrollo.
2. La familia forma parte del proceso
Compartimos objetivos, orientamos y revisamos juntos aquello que puede ayudar fuera de consulta.
3. Herramientas para el día a día
Buscamos que los cambios puedan trasladarse a casa, al colegio y a las situaciones que realmente le cuestan.
4. Coordinación cuando sea necesaria
Si el caso lo requiere y existe autorización, podemos coordinarnos con otros profesionales o con el centro educativo.
5. Revisión conjunta de avances
Valoramos qué está funcionando, qué sigue costando y ajustamos la intervención cuando es necesario.
Si tienes dudas sobre si este es el momento de pedir ayuda, podemos orientarte antes de empezar.
Preguntas frecuentes sobre psicología infantil
Estas son algunas de las dudas más habituales de las familias antes de empezar.
¿Cómo sé si mi hijo necesita un psicólogo?
No existe una única señal. Conviene pedir orientación cuando el malestar, los miedos, la conducta, el sueño, el colegio o las relaciones empiezan a interferir de forma clara en su bienestar o en la vida familiar. También podéis consultar aunque todavía no tengáis claro qué está ocurriendo.
¿Qué ocurre en la primera cita?
Habitualmente empezamos recogiendo información con la familia y decidimos cómo organizar las primeras sesiones según la edad, el motivo de consulta y las necesidades del menor.
¿Los padres entran en las sesiones?
Depende de la edad y del objetivo terapéutico. Algunas sesiones pueden ser con el niño, otras con la familia y otras combinar ambos formatos. La organización se explica desde el inicio y se adapta al caso.
¿Qué pasa si mi hijo no quiere ir al psicólogo?
No es necesario que llegue sabiendo qué quiere trabajar ni completamente motivado. Es importante explicarle la consulta de forma adecuada a su edad y darle tiempo para conocer a la profesional y sentirse seguro en el espacio terapéutico.
¿Trabajáis también con madres, padres o cuidadores?
Sí. En terapia infantil la familia puede tener un papel importante. Cuando es útil, ofrecemos orientación y herramientas para comprender mejor lo que ocurre y favorecer cambios también fuera de consulta.
¿Os coordináis con el colegio?
Cuando la situación lo requiere y la familia lo autoriza, podemos valorar la coordinación con el centro educativo u otros profesionales implicados para compartir información relevante y favorecer una intervención coherente.
¿Qué información se comparte con la familia?
Desde el inicio explicamos cómo se manejará la información según la edad y la situación del menor. Buscamos preservar un espacio de confianza para el niño y, al mismo tiempo, mantener a la familia informada de los aspectos necesarios para acompañar el proceso. Si existe una situación de riesgo, se actúa para proteger al menor.
¿Cuánto dura un proceso de terapia infantil?
No hay una duración fija. Depende del motivo de consulta, los objetivos, la evolución y el contexto del niño. Revisamos periódicamente los avances para ajustar la frecuencia y la continuidad del proceso.
¿No sabes si es el momento de pedir ayuda?
Podemos escuchar qué está ocurriendo y orientarte sobre el siguiente paso.